Reprezentanta UNICEF in Romania sustine demersul Ministerului Educatiei Cercetarii, Tineretului si Sportului (MECTS), privind aprobarea Reperelor Fundamentale in invatarea si Dezvoltarea Timpurie a copilului (RFIDT), un document de politica ce promoveaza calitatea educatiei timpurii in Romania.
Documentul defineste competentele cheie pe care ar trebui sa le dobandeasca copiii romani prin frecventarea educatiei prescolare. Acesta a fost elaborat in urma unui amplu proces consultativ in care au fost implicati reputati specialisti romani si internationali: pediatrii, psihologi din domeniul dezvoltarii copilului, specialisti in pedagogie si educatie timpurie, educatori, parinti si alti profesionisti.
Acest document de politica educationala a dus la aprobarea de catre comunitatea internationala a traseului parcurs de Romania pentru crearea unui sistem de educatie timpurie inclusiv, modern si de calitate.
Au avut loc doua procese de validare la nivel national: un proces de validare a continutului si unul de validare a varstei. Cinci domenii cheie au fost incluse in RFIDT:
- dezvoltare fizica, sanatate, ingrijire si igiena personala;
- dezvoltare socio-emotionala;
- abordari ale invatarii copilului;
- limbaj, comunicare, dezvoltarea deprinderilor pre-scris / pre-citit;
- dezvoltare cognitiva, cunoasterea si intelegerea lumii.
In cadrul domeniului dezvoltarii socio-emotionale, o serie de repere fac referire la "acceptarea si respectarea diversitatii". Expertii romani au introdus practici de sprijin prin care "sa se puna la dispozitia copiilor obiecte si imagini ce reflecta diversitatea culturala".
Documentul defineste competentele cheie pe care ar trebui sa le dobandeasca copiii romani prin frecventarea educatiei prescolare. Acesta a fost elaborat in urma unui amplu proces consultativ in care au fost implicati reputati specialisti romani si internationali: pediatrii, psihologi din domeniul dezvoltarii copilului, specialisti in pedagogie si educatie timpurie, educatori, parinti si alti profesionisti.
Acest document de politica educationala a dus la aprobarea de catre comunitatea internationala a traseului parcurs de Romania pentru crearea unui sistem de educatie timpurie inclusiv, modern si de calitate.
Au avut loc doua procese de validare la nivel national: un proces de validare a continutului si unul de validare a varstei. Cinci domenii cheie au fost incluse in RFIDT:
- dezvoltare fizica, sanatate, ingrijire si igiena personala;
- dezvoltare socio-emotionala;
- abordari ale invatarii copilului;
- limbaj, comunicare, dezvoltarea deprinderilor pre-scris / pre-citit;
- dezvoltare cognitiva, cunoasterea si intelegerea lumii.
In cadrul domeniului dezvoltarii socio-emotionale, o serie de repere fac referire la "acceptarea si respectarea diversitatii". Expertii romani au introdus practici de sprijin prin care "sa se puna la dispozitia copiilor obiecte si imagini ce reflecta diversitatea culturala".
