Sistemul educational din Romania "interzice" copiilor supradotati sa se dezvolte normal. Ei sunt condamnati sa ajunga adulti ratati din cauza invatamantul romanesc care nu le ofera metode specifice de invatare, din cauza familiei care nu ii ajuta sa se dezvolte normal, dar si din cauza societatii care ii determina sa se izoleze. Exista insa si exceptii, dar acestea aleg tarile dezvoltate, care le ofera conditiile de care au nevoie pentru a trai intr-o societate dezvoltata.
Copiii supradotati, cu un IQ de peste 130 si cu abilitati deosebite intr-un domeniu sau mai multe reprezinta circa 2% din populatia Romaniei, adica peste 4.000 de persoane. Tinerii supradotati se cunosc inca din copilarie; astfel, inca de la varste fragede, copiii reusesc sa inteleaga mai multe decat ceilalti copii de varsta lor, sunt mult mai creativi si pot rezolva probleme cu o dificultate crescuta mult mai usor.
Desii copii dupradotati nu se nasc in medii speciale, provenind din toate mediile sociale, acestia au nevoie de un mediu diferit in care sa creasca, sa invete si sa isi dezvolte abilitatile. Pe de alta parte insa, inteligenta lor nu se reflecta intotdeauna in rezultatele scolare bune, majoritatea fiind considerati elevi mediocri, unii dintre ei ramanand si repetenti. Motivul? Programele scolare nu includ si sfera lor de interes: imaginatia lor nu le este cultivata iar educatia prin repetare-invatare ii determina sa se inteparteze de scoala.
Constrangerea copiilor supradotati de a invata dupa o programa scolara de nivel mediu, dar si izolarea lor de catre colegii de clasa din cauza intereselor diferite iii "ajuta" pe cei supradotati sa se transforme in inadaptati social.
Din cauza acestor nereguli care se gasesc in sistemul de invatamant din Romania, anumite asociatii educationale au inceput sa pregateasca profesori in metodologiile "giften education", sa creeze centre specifice de pregatire pentru copii, sa dezvolte retele de experti, mentori si tutori pentru copiii talentati si sa elaboreze planuri si metodologii de studiu pentru acestia.
Si chiar daca sunt binevoitori care doresc sa schimbe sistemul educational, exista si "binevoitori" care ii impiedica sa faca acest lucru. Astfel, specialistii care vor sa miste lucrurile sustin ca se lovest de rezistenta Ministerului Educatiei atunci cand vor sa implementeze proiecte care i-ar putea ajuta pe copii.
Pe langa problemele cu care se confrunta tinerii la scoala, copii cu un IQ ridicat nu au parte nici de un mediu familial propice. Parintii nu le pot oferi atentia deosebita de care au nevoie; ei trebuie sa le acorde atentia de care au nevoie, sa le accepte preocuparile si sa ii ajute cat pot.
Frustrarile din copilarie, provenite fie din scoala, fie din familie sau societate, influenteaza decisiv evolutia supradotatilor. Ei pot deveni demotivati si pot ajunge sa aleaga drumuri care sa le usureze existenta. Astfel, dintre acestia fac parte supradotatii care ajung adulti ratati: aceia care nu au avut parte de un mediu social care sa le hraneasca potentialul. Si numarul acestora este in continua crestere.
Exista insa si exemple pozitive de copii care au fost ajutat sa isi dezvolte la maxim potentialul. Din pacate insa, multi dintre ei au ales calea strainatatii. Motivul? Sistemul educational din alte tari le ofera copiilor supradotati ocazia de a se dezvolta dupa propriul ritm, planificandu-si singuri materia si modul propriu de a invata. De exemplu, in cadrul programului de "enrichment", copiii sunt invatati cum sa isi foloseasca intr-un mod util, capacitatile si cum sa isi largeasca orizonturile.
Programe sunt multe, insa este nevoie de oameni care sa le introduca in sistemul educational din tara noastra. Pana cand se vor gasi metode care sa fie acceptate si de cei din conducerea Ministerului, copiii supradotati trebuie sa isi dezvolte singur capacitatile cu care este inzestrat.
SISTEMUL ROMANESC IMPIEDICA DEZVOLTAREA COPIILOR SUPRADOTATI
label
Stiri Educatie
calendar_month
2008-10-17, 00:00
autorenew
2025-10-17, 22:27
history_edu
calificativ.ro
