In epoca contemporana istoria, cultivarea valorilor nationale si ale trecutului constituie un instrument prin excelenta de mentinere a identitatii nationale, de cultivare a spiritului cetateniei democratice, europene.
In anii din urma istoria, ca obiect de studiu in scoala din Romania, a constituit si inca constituie tinta a nenumarate atacuri, de cel mai multe ori politice, pornite fara nici un motiv plauzibil, de catre persoane care nu au nimic de a face cu realitatea scolii. Fara o consultare prealabila, fara solicitarea unei analize pertinente, din partea specialistilor in domeniu, prezenti la catedra, a asociatiilor profesionale si stiintifice ale cadrelor didactice, a factorilor de raspundere din cadrul Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, statutul istoriei ca obiect de studiu in scoala romaneasca – mai precis, numarul de ore, in care istoria este predata in scoala romaneasca, prezenta sa in cadrul probelor obligatorii la concursurile nationale se afla intr-un declin vadit si din ce in ce mai accentuat, chiar dramatic.
Dupa numeroase eforturi, si implementarea unui curriculum apreciat ca novator, de numerosi experti straini, in special, din cadrul Consiliului Europei si respectiv, a Uniunii Europene, incepand din anii 1999-2000 si pana astazi, istoria se preda in scolile din Romania, pe teme si directii de studiu, pe baza competentelor generale si in conformitate cu competentelor europene, prevazute de Recomandarea No. 15/2001 a Consiliului de Ministri ai Consiliului Europei, care subliniaza importanta studierii istoriei la toate nivelele de invatamant si cere guvernelor semnatare al Conventiei Culturale Europene sa acorde o atentie deosebita predarii istoriei, Romania fiind unul dintre initiatorii acestei recomandari europene. Istoria ca obiect de studiu se preda astazi, la toate nivelele de educatie gimnazial si liceal, clasele V-XII. Abordarea istoriei se face intr-un cadru foarte larg, intregrand istoria nationala in context european.
Recent, statutul istoriei ca obiect de studiu este calcat in picioare in cadrul proiectului Legii Educatiei Nationale. Astfel, istoria este inlocuita cu geografia la examenul de bacalaureat la profilul uman. intrebarea legitima care se ridica este de ce geografia la profilul uman? Fara nici o argumentare logica, apreciem ca se savarseste un gest absolut funest, cu consecinte greu de precizat, din care se intrevad, intre altele, lipsirea elevilor de cunoasterea propriei istorii - Istoria Romanilor (de la romanitate, pana la perioada comunista) reprezenta 80% din continutul disciplinei pentru clasa a XII-a.
Biroul de Conducere al Asociatiei Profesorilor de Istorie din Romania (APIR-Clio) solicita factorilor responsabili din cadrul celor doua camere ale Parlamentului Romaniei, Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului sa revina deandata asupra acestei decizii de neanteles si sa promoveze istoria ca obiect de examen obligatoriu la examenul de bacalaureat, profil uman.
Profund ingrijorati de diminuarea constanta a rolului istoriei ca obiect de invatamant in educatia generatiei tinere, va invitam sa reflectati la importanta studiului istoriei – realizarea unei surse de coeziune sociala, ofera repere morale si identitare in absenta carora nici o societate nu poate progresa. Nici una dintre statele membre ale Uniunii Europene nu a abdicat vreodata de la valorile sale definitorii, dar, mai ales, a cautat modalitati de a le asocia identitatii europene aflata astazi in plina edificare, in cadrul marii familii europene.
Apreciem ca pentru viitorul Romaniei, al copiilor nostri, cu precadere in contextul european in care consideram ca ne regasim destinul nostru, apararea acestor repere - istoria, limba si cultura este una dintre indatorile pe care trebuie sa le asumam noi ca slujitori ai scolii si dumneavoastra ca lideri si responsabili politici.
Biroul de Conducere al Asociatiei Profesorilor de Istorie din Romania (APIR-Clio)
In anii din urma istoria, ca obiect de studiu in scoala din Romania, a constituit si inca constituie tinta a nenumarate atacuri, de cel mai multe ori politice, pornite fara nici un motiv plauzibil, de catre persoane care nu au nimic de a face cu realitatea scolii. Fara o consultare prealabila, fara solicitarea unei analize pertinente, din partea specialistilor in domeniu, prezenti la catedra, a asociatiilor profesionale si stiintifice ale cadrelor didactice, a factorilor de raspundere din cadrul Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, statutul istoriei ca obiect de studiu in scoala romaneasca – mai precis, numarul de ore, in care istoria este predata in scoala romaneasca, prezenta sa in cadrul probelor obligatorii la concursurile nationale se afla intr-un declin vadit si din ce in ce mai accentuat, chiar dramatic.
Dupa numeroase eforturi, si implementarea unui curriculum apreciat ca novator, de numerosi experti straini, in special, din cadrul Consiliului Europei si respectiv, a Uniunii Europene, incepand din anii 1999-2000 si pana astazi, istoria se preda in scolile din Romania, pe teme si directii de studiu, pe baza competentelor generale si in conformitate cu competentelor europene, prevazute de Recomandarea No. 15/2001 a Consiliului de Ministri ai Consiliului Europei, care subliniaza importanta studierii istoriei la toate nivelele de invatamant si cere guvernelor semnatare al Conventiei Culturale Europene sa acorde o atentie deosebita predarii istoriei, Romania fiind unul dintre initiatorii acestei recomandari europene. Istoria ca obiect de studiu se preda astazi, la toate nivelele de educatie gimnazial si liceal, clasele V-XII. Abordarea istoriei se face intr-un cadru foarte larg, intregrand istoria nationala in context european.
Recent, statutul istoriei ca obiect de studiu este calcat in picioare in cadrul proiectului Legii Educatiei Nationale. Astfel, istoria este inlocuita cu geografia la examenul de bacalaureat la profilul uman. intrebarea legitima care se ridica este de ce geografia la profilul uman? Fara nici o argumentare logica, apreciem ca se savarseste un gest absolut funest, cu consecinte greu de precizat, din care se intrevad, intre altele, lipsirea elevilor de cunoasterea propriei istorii - Istoria Romanilor (de la romanitate, pana la perioada comunista) reprezenta 80% din continutul disciplinei pentru clasa a XII-a.
Biroul de Conducere al Asociatiei Profesorilor de Istorie din Romania (APIR-Clio) solicita factorilor responsabili din cadrul celor doua camere ale Parlamentului Romaniei, Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului sa revina deandata asupra acestei decizii de neanteles si sa promoveze istoria ca obiect de examen obligatoriu la examenul de bacalaureat, profil uman.
Profund ingrijorati de diminuarea constanta a rolului istoriei ca obiect de invatamant in educatia generatiei tinere, va invitam sa reflectati la importanta studiului istoriei – realizarea unei surse de coeziune sociala, ofera repere morale si identitare in absenta carora nici o societate nu poate progresa. Nici una dintre statele membre ale Uniunii Europene nu a abdicat vreodata de la valorile sale definitorii, dar, mai ales, a cautat modalitati de a le asocia identitatii europene aflata astazi in plina edificare, in cadrul marii familii europene.
Apreciem ca pentru viitorul Romaniei, al copiilor nostri, cu precadere in contextul european in care consideram ca ne regasim destinul nostru, apararea acestor repere - istoria, limba si cultura este una dintre indatorile pe care trebuie sa le asumam noi ca slujitori ai scolii si dumneavoastra ca lideri si responsabili politici.
Biroul de Conducere al Asociatiei Profesorilor de Istorie din Romania (APIR-Clio)
