Mai jos aveti declaratia de presa sustinuta de doamna Oana Badea, Secretar de stat in MECTS, marti, 15 martie 2011 (Bucuresti, sediul MECTS).
Va multumesc ca ati raspuns afirmativ invitatiei noastre. Declaratia de presa pe care o voi face astazi are trei coordonate. Suntem in masura sa va dam rezultatele finale in urma aplicarii articolului 253 din noua Lege a Educatiei Nationale. A doua tema este legata de masterul didactic pe care Legea Educatiei Nationale il prevede si, nu in ultimul rand, vreau sa fac cateva precizari legate de Codul Muncii.
Primul subiect - rezultatele aplicarii prevederilor articolului 253 din Legea Educatiei Nationale - trebuie asezat in locul sau si trebuie sa i se dea importanta cuvenita. Este pentru prima data cand Consiliul de Administratie manifesta autonomie in selectarea resursei umane la nivelul unitatii de invatamant. Iata ca, in loc sa avem „3.500 de cadre didactice date afara in cursul lunii februarie", in acest moment avem 3.274 de cadre didactice care au devenit titulare in timpul lunii martie. Este un castig de calitate si de stabilitate pentru sistemul de invatamant preuniversitar. Datele sunt urmatoarele: la nivelul unitatilor de invatamant a fost depus un numar de 5.710 solicitari pentru a deveni titulari, conform prevederilor articolului 253. Au primit statut de titulari 3.274 dintre solicitanti (3.153, inainte de contestatii si alti 121 dupa solutionarea contestatiilor).
Procentual, peste 57% din solicitanti s-au titularizat la nivelul unitatii de invatamant, 1.918 in mediul urban, 1.273 in mediul rural. Pentru a face o comparatie, va reamintesc cifrele anului 2010, dupa organizarea Concursului national unic de titularizare. Am avut 13.497 cadre didactice care au obtinut note egale sau mai mare cu sapte. Din acestia s-au titularizat, pe procedura obisnuita, 3.728 cadre didactice, din care 1.693 in mediul urban, 2.089 in mediul rural. Pornind de la cifrele prezentate precizam, ca o concluzie, urmatoarele elemente: pentru toti cei care vor sa faca analize asupra rezultatului, reiteram conditiile pe baza carora s-a putut obtine titularizarea in baza articolului 253. intai de toate, certificarea viabilitatii postului sau a catedrei respective si, apoi, acordul Consiliului de Administratie al unitatii de invatamant.
Decidentul a fost Consiliul de Administratie al unitatii de invatamant. Rolul inspectoratelor scolare a fost minimal. Acestea au monitorizat perioada in care s-a aplicat procedura si au consiliat cu privire la aplicarea procedurii. Va mai precizam si numarul total de contestatii care s-a inregistrat: 450 de contestatii. Asa cum am spus anterior, din aceste 450 de contestatii, au fost 121 solutionate in favoarea contestatarilor. si numarul de contestatii raportat la numarul total de solicitari ne indreptateste sa spunem ca am avut consilii de administratie serioase, responsabile, care si-au manifestat autonomia in aplicarea acestui articol cu decenta. Pentru asemenea lucru, sunt mandra ca am asemenea colegi in sistemul de invatamant preuniversitar.
A doua declaratie, cea referitoare la masterul didactic, pleaca de la faptul ca la sfarsitul saptamanii trecute, peste 80 de reprezentanti, directori si cadre didactice de specialitate din licee pedagogice sau licee teoretice in care exista specializari pedagogice, s-au intalnit in Consfatuirea Nationala a Liceelor Pedagogice. Blajul a fost centrul in care ne-am intalnit, si credem noi, si un simbol. Ca urmare a intalnirii, la Blaj a fost semnata o rezolutie: rezolutia de la Blaj a Liceelor Pedagogice. De altfel am inaintat Cabinetului Ministrului, domnului ministru, nota si documentele care au rezultat dupa aceasta intrevedere.
Rezolutia cere in esenta un singur lucru: recunoasterea traditiei pe care o au aceste licee, recunoasterea expertizei care exista in ceea ce priveste, si sunt foarte atenta la ce spun acum, practica pedagogica in liceele pedagogice si, in consecinta, rezolutia sensibilizeaza decidentii din Ministerul Educatiei cu privire la construirea masterului didactic. Considera ca este necesar transferul natural al experientei practicii pedagogice inspre masterul didactic, care, asa cum stiti, conform noii legi se va desfasura in invatamantul superior. Liceele pedagogice vor totodata sa faca parte, sa se implice in construirea, in redactarea acestui master didactic.
Al treilea subiect al declaratiei de astazi se refera la Codul Muncii. Transmit tuturor colegilor mei din sistemul de invatamant preuniversitar ca noul Cod al Muncii nu vulnerabilizeaza statutul cadrului didactic. Le reamintesc faptul ca Legea Educatiei Nationale cuprinde la Titlul 4 Statutul personalului didactic, ca este o lege organica si ca prevederile Statutului personalului statutului didactic prevaleaza in orice conditii, asupra oricaror prevederi. Codul Muncii este o legislatie cadru care nu poate sa aiba efect decat atunci cand, in Statutul personalului didactic, nu exista prevederi. in consecinta, asigur cadrele didactice de garantarea drepturilor pe care Legea Educatiei Nationale, prin Statutul personalului didactic, o produce cu efecte certe in acest moment. Va multumesc!
Va multumesc ca ati raspuns afirmativ invitatiei noastre. Declaratia de presa pe care o voi face astazi are trei coordonate. Suntem in masura sa va dam rezultatele finale in urma aplicarii articolului 253 din noua Lege a Educatiei Nationale. A doua tema este legata de masterul didactic pe care Legea Educatiei Nationale il prevede si, nu in ultimul rand, vreau sa fac cateva precizari legate de Codul Muncii.
Primul subiect - rezultatele aplicarii prevederilor articolului 253 din Legea Educatiei Nationale - trebuie asezat in locul sau si trebuie sa i se dea importanta cuvenita. Este pentru prima data cand Consiliul de Administratie manifesta autonomie in selectarea resursei umane la nivelul unitatii de invatamant. Iata ca, in loc sa avem „3.500 de cadre didactice date afara in cursul lunii februarie", in acest moment avem 3.274 de cadre didactice care au devenit titulare in timpul lunii martie. Este un castig de calitate si de stabilitate pentru sistemul de invatamant preuniversitar. Datele sunt urmatoarele: la nivelul unitatilor de invatamant a fost depus un numar de 5.710 solicitari pentru a deveni titulari, conform prevederilor articolului 253. Au primit statut de titulari 3.274 dintre solicitanti (3.153, inainte de contestatii si alti 121 dupa solutionarea contestatiilor).
Procentual, peste 57% din solicitanti s-au titularizat la nivelul unitatii de invatamant, 1.918 in mediul urban, 1.273 in mediul rural. Pentru a face o comparatie, va reamintesc cifrele anului 2010, dupa organizarea Concursului national unic de titularizare. Am avut 13.497 cadre didactice care au obtinut note egale sau mai mare cu sapte. Din acestia s-au titularizat, pe procedura obisnuita, 3.728 cadre didactice, din care 1.693 in mediul urban, 2.089 in mediul rural. Pornind de la cifrele prezentate precizam, ca o concluzie, urmatoarele elemente: pentru toti cei care vor sa faca analize asupra rezultatului, reiteram conditiile pe baza carora s-a putut obtine titularizarea in baza articolului 253. intai de toate, certificarea viabilitatii postului sau a catedrei respective si, apoi, acordul Consiliului de Administratie al unitatii de invatamant.
Decidentul a fost Consiliul de Administratie al unitatii de invatamant. Rolul inspectoratelor scolare a fost minimal. Acestea au monitorizat perioada in care s-a aplicat procedura si au consiliat cu privire la aplicarea procedurii. Va mai precizam si numarul total de contestatii care s-a inregistrat: 450 de contestatii. Asa cum am spus anterior, din aceste 450 de contestatii, au fost 121 solutionate in favoarea contestatarilor. si numarul de contestatii raportat la numarul total de solicitari ne indreptateste sa spunem ca am avut consilii de administratie serioase, responsabile, care si-au manifestat autonomia in aplicarea acestui articol cu decenta. Pentru asemenea lucru, sunt mandra ca am asemenea colegi in sistemul de invatamant preuniversitar.
A doua declaratie, cea referitoare la masterul didactic, pleaca de la faptul ca la sfarsitul saptamanii trecute, peste 80 de reprezentanti, directori si cadre didactice de specialitate din licee pedagogice sau licee teoretice in care exista specializari pedagogice, s-au intalnit in Consfatuirea Nationala a Liceelor Pedagogice. Blajul a fost centrul in care ne-am intalnit, si credem noi, si un simbol. Ca urmare a intalnirii, la Blaj a fost semnata o rezolutie: rezolutia de la Blaj a Liceelor Pedagogice. De altfel am inaintat Cabinetului Ministrului, domnului ministru, nota si documentele care au rezultat dupa aceasta intrevedere.
Rezolutia cere in esenta un singur lucru: recunoasterea traditiei pe care o au aceste licee, recunoasterea expertizei care exista in ceea ce priveste, si sunt foarte atenta la ce spun acum, practica pedagogica in liceele pedagogice si, in consecinta, rezolutia sensibilizeaza decidentii din Ministerul Educatiei cu privire la construirea masterului didactic. Considera ca este necesar transferul natural al experientei practicii pedagogice inspre masterul didactic, care, asa cum stiti, conform noii legi se va desfasura in invatamantul superior. Liceele pedagogice vor totodata sa faca parte, sa se implice in construirea, in redactarea acestui master didactic.
Al treilea subiect al declaratiei de astazi se refera la Codul Muncii. Transmit tuturor colegilor mei din sistemul de invatamant preuniversitar ca noul Cod al Muncii nu vulnerabilizeaza statutul cadrului didactic. Le reamintesc faptul ca Legea Educatiei Nationale cuprinde la Titlul 4 Statutul personalului didactic, ca este o lege organica si ca prevederile Statutului personalului statutului didactic prevaleaza in orice conditii, asupra oricaror prevederi. Codul Muncii este o legislatie cadru care nu poate sa aiba efect decat atunci cand, in Statutul personalului didactic, nu exista prevederi. in consecinta, asigur cadrele didactice de garantarea drepturilor pe care Legea Educatiei Nationale, prin Statutul personalului didactic, o produce cu efecte certe in acest moment. Va multumesc!
