S-a consumat multa cerneala si energie pentru explicarea rezultatelor examenelor de bacalaureat, titularizare si a mediilor de admitere la liceu.
O analiza statistica a acestor rezultate impune cateva consideratii teoretice prealabile.
Examenele sunt destinatei sa masoare performanta atinsa de subiecti, elevi, studenti, candidati, la absolvirea unor stadii de pregatire sau la admiterea in anumite pozitii profesionale sau sociale.
Performanta indivizilor in cadrul unui lot suficient de mare si instruit omogen se distribuie sub forma clopotului lui Gauss:
Orice sistem de notare este conceput pentru a exprima marimea performantei in cadrul numarului propriu de clase ordonate (ranguri). La noi functioneaza sistemul celor 10 note, de la 1 la 10 – la clasele mari si in universitati.
Sistemul celor 10 note este gândit sa acopere diversele niveluri de performanta dupa urmatoarele idei de bun simt:
- nota 1 inseamna clasa de performanta minima;
- nota 10 inseamna, in mod simetric, clasa de performanta maxima.
De aici rezulta ca:
- media performantei va primi nota 5,5 = (1+10) / 2 si, deci
- notele plasate in centrul distributiei performantei sunt notele 5 si 6. De aceea,
aceasta asezare normala a notelor poate fi denumita - analog sistemului american de notare – "5-6 centrare".
In cazul unui esantion de 100 de subiecti:
In cazul promovabilitatii obisnuite notele de la 1 la 4 reflecta performante insuficiente pentru promovare, rezulta ca procentul de nepromovare este de cca. (2+5+9+15)/100 = 31%
(Consideratiile teoretice sunt preluate din "DRAGOMIRESCU L., DRANE J. W. Biostatistica pentru incepatori.", http://www.liviu-dragomirescu.ro/Carte/Performanta-notare.pdf)
Prof. Stefan VLASTON, Presedinte EDU CER
O analiza statistica a acestor rezultate impune cateva consideratii teoretice prealabile.
Examenele sunt destinatei sa masoare performanta atinsa de subiecti, elevi, studenti, candidati, la absolvirea unor stadii de pregatire sau la admiterea in anumite pozitii profesionale sau sociale.
Performanta indivizilor in cadrul unui lot suficient de mare si instruit omogen se distribuie sub forma clopotului lui Gauss:
Orice sistem de notare este conceput pentru a exprima marimea performantei in cadrul numarului propriu de clase ordonate (ranguri). La noi functioneaza sistemul celor 10 note, de la 1 la 10 – la clasele mari si in universitati.
Sistemul celor 10 note este gândit sa acopere diversele niveluri de performanta dupa urmatoarele idei de bun simt:
- nota 1 inseamna clasa de performanta minima;
- nota 10 inseamna, in mod simetric, clasa de performanta maxima.
De aici rezulta ca:
- media performantei va primi nota 5,5 = (1+10) / 2 si, deci
- notele plasate in centrul distributiei performantei sunt notele 5 si 6. De aceea,
aceasta asezare normala a notelor poate fi denumita - analog sistemului american de notare – "5-6 centrare".
In cazul unui esantion de 100 de subiecti:
In cazul promovabilitatii obisnuite notele de la 1 la 4 reflecta performante insuficiente pentru promovare, rezulta ca procentul de nepromovare este de cca. (2+5+9+15)/100 = 31%
(Consideratiile teoretice sunt preluate din "DRAGOMIRESCU L., DRANE J. W. Biostatistica pentru incepatori.", http://www.liviu-dragomirescu.ro/Carte/Performanta-notare.pdf)
Prof. Stefan VLASTON, Presedinte EDU CER
