Tendinta actuala a sistemului de invatamant de descentralizare pune accentul pe stabilrea un parteneriate puternice intre scoala si comunitatea locala prin care se urmareste optimizarea si cresterea calitatii procesului educativ.
Una din premisele ce trebuie indeplinite pentru atingerea performantelor vizate este stabilirea de legaturi puternice intre profesori si parinti, ca parti active in cadrul procesului de formare a viitorilor adulti.
Nu putem avea o scoala performanata cu rezultate notabile daca cele doua parti nu participa la procesul educativ.
Cercetarile au confirmat in acest sens ca atunci cand parintii sunt implicati in activitati de parteneriat cu scoala,rezultatele obtinute de elevii sunt mai bune iar rata esecului scolar este mai scazuta.
Una din problemele pe care profesorii o ridica in permanenta, an de an, este aceea a lipsei de interes si de implicare din partea parintilor pentru procesul educativ atat scolar cat si extrascolar.
Se intampla ca parintele sa se intereseaza de activitatea copilului atunci cand sunt probleme foarte mari, cand dirigintele sau profesorul reuseste sa intre in contact cu acesta si ajunge la scoala pentru a constata un “dezastru”. Sedintele cu parintii sunt o formalitate deoarece la acestea de regula ajung parinti ai caror copii nu au probleme de natura scolara sau disciplinara.
Cu greu se intelege ca procesul educativ si adevarata performanta se obtine si prin implicarea activa a parintilor nu doar pentru aflarea vestilor proaste despre activitatea scolara.
Daca evolutia copilului nu este urmarita constant, atat la scoala cat si in mediul extrascolar, nu se pot controla eventualele carente si dereglari in procesul de formare si integrare sociala. Simpla motivare a lipsei timpului, a oboselii din cauza programului incarcat nu este o scuza valabila care sa justifice nepasarea si neimplicarea.
Parintii asteapta prea mult de la scoala si nu fac mai nimic pentru dezvoltarea unei relatii mai stranse. Pentru ei scoala este singura responsabila de educatia copiilor. Dezintersul parintilor poate naruii tot efortul pe care profesorii il depun la orele de curs.
Profesorul este interesat sa stie mai multe despre situatia pe care elevul o are acasa, despre preocuparile si modul de viata al acestuia. Cateva ore pe zi la scoala nu sunt indeajuns pentru a descoperii talentele si abilitatile copilului in conditiile in care se lucreaza cu aproximativ 30 de elevii. De aceea informatiile pe care le ofera un parinte despre propriul copil sunt vitale si de un real folos, inlaturand multe bariere intre profesor si elev.
Schimbul de informatii privind copilul trebuie sa aiba loc in ambele sensuri ale relatiei profesor-parinte. Frecventa si consistenta acestui schimb de informatii se dovedeste de cele mai multe ori un test dificil de trecut pentru fiecare participant.
Este sarcina profesorilor sa informeze parintii cu privire la modul in care se pot implica activ in viata si modul de lucru al copiilor.
Fara implicarea si ajutorul parintilor sistemul educativ nu isi gaseste singur caile prin care isi poate imbunatatii performanta si modul de lucru.
Observarea sistematica acasa sau in mediul scolar a copiilor este de real folos in depistarea de timpuriu a problemelor de comportament sau de adaptare la sarcinile scolare. Cunoasterea acestora permite adoptarea unui program si a unor metode adecvate, fiind mai usor sa previi decat sa corectezi problemele deja instalate.
Scoala dispune de specialistii si resursele necesare pentru o dezvoltare normala si armonioasa a copiilor.
Consilierea scolara este una din metodele adoptate de institutia scolara prin intermediul careia se raspunde trebuintelor specfice adolescentilor si nu numai, de ea beneficiind si profesorii sau parintii.
Obiectivul principal al consilierii scolare este acela de a asigura functionarea optima a individului sau a grupului, transand obiective clare, specifice fiecarei situatii in parte.
Prin metodele si tehnicile sale specifice de cunoastere si autocunoastere, consilierea faciliteaza alegerea corecta a masurilor educative specifice care se impun, si orientarea sau reorientarea socio-profesionala a elevilor pentru domenii potrivite.
De modul in care comunica toti factorii implicati in procesul educativ depinde prezentul si mai ales viitorul copiilor. Ei sunt beneficiarii seriozitatii cu care ne implicam in toate fazele procesului educativ.
Vezi si:
Relationarea cu parintii
Sedinte cu parintii
Inspectii scolare
Manuale scolare
Relatia cu scoala si parintii
label
Ghid pedagogic
calendar_month
2008-05-27, 00:00
autorenew
2025-10-17, 22:26
history_edu
calificativ.ro
